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Posted by on Ago 2, 2019

c# 예제로 배우는

이 사례 연구는 브라이튼 대학에서 다른 언어 (TESOL)의 스피커에 영어를 가르치는 디플로마의 반사 구성 요소에 관한 문제의 식별이 의 구현을 초래한 프로세스의 계정을 제공합니다 문제에 대한 잠재적 인 솔루션과 `실험`의 성공의 후속 평가. 이 섹션에서는 참가자의 반사 학습 일기에 반영의 품질에 불만이었다 프로세스에 대한 트리거를 설명합니다. 그런 다음 관련성 성명서 (SOR)(Pickering 2003)라는 반사 도구인 `솔루션`의 구현으로 이어지는 이벤트를 추적합니다. 반성 학습자는 자기 인식과 동기 부여, 학습과 독립의 과정의 인식을 보여 준다고합니다. 그러나 일부 학습자는 반성 과정이 문제가 있다고 찾을 수 있습니다. 이 사례 연구에서는 특정 반사 `도구`, 관련성 의 성명서, 내가 담당하는 언어 교사 교육 프로그램에 미치는 영향을 설명합니다. 저는 학습자들이 자율적으로 일하고, 학습자의 성찰을 질적으로 향상시키며, 꺼리는 반사판이 다양한 지식 소스에서 학습을 습관적으로 찾는 경향을 개발하고, 이를 가능하게 하는 이 도구의 잠재력을 설명합니다. 미래의 요구를 보다 성공적으로 예측할 수 있습니다. SoRs의 본질과 작성 과정에 대한 의견은 참가자들이 SOR을 작성하도록 요청받을 것이라는 것을 아는 방식이 r에 대한 이해와 신념을 평가하도록 이끌었던 정도를 강조하는 데 흥미로웠습니다. 워크샵에 오기 전에 상승 문제가 있었습니다.

가장 강조 는 SOR 교육의 이론과 자신의 연습 사이의 연결을 만들기 위해 그들을 주도했다하는 방법, 뿐만 아니라 자신의 학습에 반영하는 데 도움. 상당수는 SOR 경험이 자신의 가르침에서 변화와 미래의 혁신에 대해 생각하는 데 도움이된 방법을 언급했다. 반응량은 주파수에 따라 다르며, XL은 높은 주파수에서 크고 XC는 이전 의 세 가지 예에서 보았듯이 낮은 주파수에서 큰 것입니다. 일부 중간 주파수 f0에서 반응량은 동일하고 취소되어 Z = R – 임피던스의 최소 값이며 Irms 결과에 대한 최대 값입니다. 우리는 다양한 교육 적 맥락에서, 학습기 일기, 중요한 사건 로그, 행동 연구, 행동 계획 또는 개인 개발 계획 식별과 같은이 과정을 용이하게하기 위해 사용 된 특정 `도구`를 취함으로써 f0에 대한 표현을 얻을 수 있습니다. 자기 평가 활동 및 동료 평가. 이러한 모든 도구는 학습자가 보다 효과적이고 자기 인식학습자일 뿐만 아니라 학습의 목적을 이해하고, 학습의 목적을 이해하고, 책임을 받아들이고, 주도권을 가지며, 자기 평가 (좋은 연습 가이드에서 학습자 자율성 및 두 번째 / 외국어 학습에 작은 참조).

Centro per un Futuro Sostenibile via Tacito, 84 00193 Roma tel. +39 06 90288228